121 rekening te houden met het gegeven dat het toepassen van kennis over tekststructuur een complexe vaardigheid is en dat bepaalde kennis mogelijk voorwaardelijk is om dit te kunnen. Zo weten we uit eerder onderzoek dat leerlingen met een lage woordenschat minder profiteren van strategie-instructie te (Okkinga et al., 2023) en dat leerlingen met lage metacognitieve vaardigheden of met weinig kennis van connectieven niet goed in staat zijn om de structuur van informatieve teksten te herkennen (Welie et al., 2018). Voor de huidige studie weten we niet hoe het gesteld was met deze vaardigheden. In vervolgonderzoek zou hier in uitkomstmaten rekening mee gehouden kunnen worden. 122
RkJQdWJsaXNoZXIy MTk4NDMw